En mi opinión:
Anteriormente la televisión peruana estaba centrada en transmitir programas culturales, muy educativos para todo los televidentes ya sean niños, adolescentes y adultos mientras que en la actualidad, las llamadas “tv-basuras” que no son más que un conjunto de programas de televisión cuyos contenidos son muy pobres tanto en la propuesta cognitiva como en la socio-afectiva que nos brindan, transmitiendo programas inadecuados con el objetivo de ganar mayor cantidad de audiencia y generar grandes sumas de ganancias económicas, sin embargo no toman en cuenta que entre los espectadores se encuentran especialmente los niños que están en plena formación a nivel general de manera holística, asimismo se encuentran los adolescentes que están atravesando una etapa muy difícil en torno a su desarrollo y por ultimo por las personas adultas que no considera el impacto que puede generar este problema social en la educación de sus hijos y de que manera influye en ellas.
Anteriormente la televisión peruana estaba centrada en transmitir programas culturales, muy educativos para todo los televidentes ya sean niños, adolescentes y adultos mientras que en la actualidad, las llamadas “tv-basuras” que no son más que un conjunto de programas de televisión cuyos contenidos son muy pobres tanto en la propuesta cognitiva como en la socio-afectiva que nos brindan, transmitiendo programas inadecuados con el objetivo de ganar mayor cantidad de audiencia y generar grandes sumas de ganancias económicas, sin embargo no toman en cuenta que entre los espectadores se encuentran especialmente los niños que están en plena formación a nivel general de manera holística, asimismo se encuentran los adolescentes que están atravesando una etapa muy difícil en torno a su desarrollo y por ultimo por las personas adultas que no considera el impacto que puede generar este problema social en la educación de sus hijos y de que manera influye en ellas.
¿Qué
es la televisión basura?
Según
Martínez en el 2002 menciona, que la
televisión basura está compuesta por ciertos tipos de programas que se
caracterizan por la mala calidad de forma y contenido, en los que lidera la
chabacanería, la vulgaridad, el morbo e inclusive la obscenidad y el carácter pornográfico.
De acuerdo al artículo
14º de la Constitución de 1993 que dispone que “los medios de comunicación
social deben colaborar con el Estado en la educación y en la formación moral y
cultural. Sin embargo, existen algunos programas que sí colaboran con esta
tarea, la mayoría de ellos en TV Perú (canal del estado). Los demás espacios
son programados en muy mal horario o sin la logística necesaria para causar
impacto en la teleaudiencia.
¿Como interviene el Ministerio de Educación ante este problema?
Según López
y Bordonado,en su estudio sobre la
Televisón
basura, Ética y Derecho (2005) señalan que uno de
los argumentos para poder denunciar un programa como telebasura deben tener las
siguientes características como
la existencia de manipulación informativa, opinión
parcializada o tendenciosa, difusión de rumores e informaciones no
contrastadas, nulo respeto a la imagen, la intimidad y el honor; conversión del
dolor y la miseria humanas en espectáculo recabando en los aspectos más
morbosos y sensacionalistas. Estos
principios rectores también se recogen en la Ley de Radio y Televisión Nº 28278
del año 2004, pero más allá de establecer un Código de Ética y regular horarios
de protección al menor, el resto lo deja en manos de los operadores, es decir al
libre albedrío de los propietarios de medios que solo buscan rentabilizar sus
negocios con las consecuencias que hoy vemos.
Un claro ejemplo es de la la
conductora peruana que ofreció dinero a quien lamiera axilas de un
sujeto totalmente sudoroso;con
esta acción lo que hizo fue fomentar
el escándalo y la violencia; utilización y cosificación del cuerpo
humano, en especial el femenino; trivialización de temas sociales
controvertidos, el insulto y el griterío en vez del diálogo constructivo.
Entonces ¿Porque el ministerio público aun no toma cartas en el asunto, si son tan evidentes las pruebas de que hay medios televisivos que no estan transmitiendo programas adecuados para el público?
Entonces ¿Porque el ministerio público aun no toma cartas en el asunto, si son tan evidentes las pruebas de que hay medios televisivos que no estan transmitiendo programas adecuados para el público?
La educación en el Perú
Según el MINEDU, la educación, tal como señala la Ley General de Educación, Ley Nº
28044 (aprobada en julio de 2003), está organizado para responder a los fines y principios
de la educación, así como, para adecuarse a las necesidades y exigencias del país.
En este sentido su estructura contempla.La Educación Básica Regular es la modalidad que abarca los niveles de educación inicial, primaria y secundaria. Está dirigida a los niños y
adolescentes que se encuentran en el proceso educativo de acuerdo
con su evolución física, afectiva y cognitiva, desde el momento de su
nacimiento.
La Educación Básica Regular comprende:
a) Nivel inicial: Constituye el primer nivel de la educación básica regular, atiende a niños de 0 a 2 años en forma no escolarizada y de 3 a 5 años en forma escolarizada. El Estado asume, cuando lo requieran, también sus necesidades de salud y nutrición a través de una acción intersectorial.se encuentra muy articulada con la educación primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular, conservando su especificidad y autonomía administrativa y de gestión. para ello se requiere la participación de la familia y de la comunidad, la educación inicial cumple la finalidad de promover prácticas de crianza que contribuyan al desarrollo integral de los niños, tomando en cuenta su crecimiento socio-afectivo y cognitivo, la expresión oral y artística y la psicomotricidad y el respeto de sus derechos.
a) Nivel inicial: Constituye el primer nivel de la educación básica regular, atiende a niños de 0 a 2 años en forma no escolarizada y de 3 a 5 años en forma escolarizada. El Estado asume, cuando lo requieran, también sus necesidades de salud y nutrición a través de una acción intersectorial.se encuentra muy articulada con la educación primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular, conservando su especificidad y autonomía administrativa y de gestión. para ello se requiere la participación de la familia y de la comunidad, la educación inicial cumple la finalidad de promover prácticas de crianza que contribuyan al desarrollo integral de los niños, tomando en cuenta su crecimiento socio-afectivo y cognitivo, la expresión oral y artística y la psicomotricidad y el respeto de sus derechos.
b) La Educación Primaria: Constituye el segundo nivel y dura seis años.Su finalidad es educar integralmente a niños promoviendo la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del
conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social,
vocacional y artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de
las habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades, así como
la comprensión de los hechos cercanos a su ambiente natural y social.
c) La Educación Secundaria: Constituye el tercer nivel y dura cinco años. Permite a los estudiantes una formación mas científica, humanista y técnica.ademas afianza su identidad personal y social, profundizando los aprendizaje de la educación primaria. Está orientada al desarrollo de competencias que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente cambio.Tiene en cuenta las características, necesidades y derechos de los púberes y adolescentes.
Mas información:
http://www.minedu.gob.pe/p/ley_general_de_educacion_28044.pdf
http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2012/3/avances_arbocco_5.pdf
http://www.minedu.gob.pe/Publicaciones/Folleto_Metas2021_setiembre.pdf
http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis/4763/1/Centeno_tr.pdf
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MINEDU.(2015) "Ley de la educación". Pagina principal de la MINEDU: Recuperado el 10 de septiembre del 2016 de: http://www.minedu.gob.pe/p/ley_general_de_educacion_28044.pdf
Arboco, M.(2012) "Impacto de la televisión basura en la mente y la conducta de niños y adolescentes".Universidad femenina sagrado corazon-Perú: Recuperado el 10 de septiembre del 2016 de :http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2012/3/avances_arbocco_5.pdf
Centeno, R.(2016). "Tv basura: El caso de los programas juveniles Combate y Esto Es Guerra".Universidad nacional mayor de san marcos-Perú:Recuperado el 10 de septiembre del 2016 de :http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis/4763/1/Centeno_tr.pdf
MINEDU.(2010). "Propuesta de metas educativas e Indicadores al 2021".Pagina principal del Ministerio de educación:Recuperado el 10 de septiembre del 2016 de :http://www.minedu.gob.pe/Publicaciones/Folleto_Metas2021_setiembre.pdf
c) La Educación Secundaria: Constituye el tercer nivel y dura cinco años. Permite a los estudiantes una formación mas científica, humanista y técnica.ademas afianza su identidad personal y social, profundizando los aprendizaje de la educación primaria. Está orientada al desarrollo de competencias que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente cambio.Tiene en cuenta las características, necesidades y derechos de los púberes y adolescentes.
Mas información:
http://www.minedu.gob.pe/p/ley_general_de_educacion_28044.pdf
http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2012/3/avances_arbocco_5.pdf
http://www.minedu.gob.pe/Publicaciones/Folleto_Metas2021_setiembre.pdf
http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis/4763/1/Centeno_tr.pdf
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Arboco, M.(2012) "Impacto de la televisión basura en la mente y la conducta de niños y adolescentes".Universidad femenina sagrado corazon-Perú: Recuperado el 10 de septiembre del 2016 de :http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2012/3/avances_arbocco_5.pdf
Centeno, R.(2016). "Tv basura: El caso de los programas juveniles Combate y Esto Es Guerra".Universidad nacional mayor de san marcos-Perú:Recuperado el 10 de septiembre del 2016 de :http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis/4763/1/Centeno_tr.pdf
MINEDU.(2010). "Propuesta de metas educativas e Indicadores al 2021".Pagina principal del Ministerio de educación:Recuperado el 10 de septiembre del 2016 de :http://www.minedu.gob.pe/Publicaciones/Folleto_Metas2021_setiembre.pdf
