LA TELEVISIÓN BASURA COMO UN OBSTÁCULO EN LA EDUCACIÓN PERUANA

  En mi opinión:    
 Anteriormente la televisión peruana estaba centrada en transmitir programas culturales, muy educativos para todo los  televidentes  ya sean niños, adolescentes y adultos mientras que en la actualidad,  las llamadas “tv-basuras” que no son más  que un conjunto de programas de televisión cuyos contenidos son muy pobres tanto en la propuesta cognitiva como en la socio-afectiva que nos brindan, transmitiendo  programas inadecuados  con el objetivo de ganar mayor cantidad de audiencia y generar grandes sumas de  ganancias económicas,  sin embargo no toman en cuenta que entre los espectadores se encuentran especialmente los niños que están en  plena  formación a nivel general de manera  holística, asimismo se encuentran los adolescentes que están atravesando una etapa muy difícil en torno a su desarrollo y por ultimo por las personas adultas   que no considera el impacto que puede generar este problema social en la educación de sus hijos y de que manera influye en ellas.

¿Qué es la televisión basura?

Según Martínez en el 2002 menciona,  que la televisión basura está compuesta por ciertos tipos de programas que se caracterizan por la mala calidad de forma y contenido, en los que lidera la chabacanería, la vulgaridad, el morbo e inclusive  la obscenidad y el carácter pornográfico.

Por otro lado, de acuerdo  al  Consejo del Audiovisual de Cataluña (CAC) en España, la televisión basura es el conjunto de programas en los que se converge la vulnerabilidad de los derechos fundamentales, falta de consideración a los valores democráticos o cívicos, como por ejemplo, el desprecio de la dignidad que toda persona merece, el poco o ningún respeto a la vida privada o intimidad de las personas o la utilización de un lenguaje chillón, grosero e impúdico, todas estas acciones se realizan con la intención de convertir la vida de determinadas personas en un espectáculo, generalmente son manipulados a cambio de la celebridad que les da la televisión o a cambio de generar  economía.

De acuerdo al artículo 14º de la Constitución de 1993 que dispone que “los medios de comunicación social deben colaborar con el Estado en la educación y en la formación moral y cultural. Sin embargo, existen algunos programas que sí colaboran con esta tarea, la mayoría de ellos en TV Perú (canal del estado). Los demás espacios son programados en muy mal horario o sin la logística necesaria para causar impacto en la teleaudiencia.

    

¿Como interviene el Ministerio de Educación ante este problema?

   Según López y Bordonado,en su estudio sobre la Televisón basura, Ética y Derecho (2005) señalan que uno de los argumentos para poder denunciar un programa como telebasura deben tener las siguientes características como la existencia de manipulación informativa, opinión parcializada o tendenciosa, difusión de rumores e informaciones no contrastadas, nulo respeto a la imagen, la intimidad y el honor; conversión del dolor y la miseria humanas en espectáculo recabando en los aspectos más morbosos y sensacionalistas. Estos principios rectores también se recogen en la Ley de Radio y Televisión Nº 28278 del año 2004, pero más allá de establecer un Código de Ética y regular horarios de protección al menor, el resto lo deja en manos de los operadores, es decir al libre albedrío de los propietarios de medios que solo buscan rentabilizar sus negocios con las consecuencias que hoy vemos.

Un claro ejemplo es de la la conductora peruana que  ofreció dinero a quien lamiera axilas de un sujeto totalmente sudoroso;con esta acción lo que hizo fue  fomentar  el escándalo y la violencia; utilización y cosificación del cuerpo humano, en especial el femenino; trivialización de temas sociales controvertidos, el insulto y el griterío en vez del diálogo constructivo.
Entonces ¿Porque el ministerio público aun no toma cartas en el asunto,  si son tan evidentes las pruebas de que hay medios televisivos que no estan transmitiendo programas adecuados para el público?

La educación en el Perú

¿Como es la educación en el Perú?

Según el MINEDU, la educación, tal como señala la Ley General de Educación, Ley Nº 28044 (aprobada en julio de 2003), está organizado para responder a los fines y principios de la educación, así como, para adecuarse a las necesidades y exigencias del país. En este sentido su estructura contempla.La Educación Básica Regular es la modalidad que abarca los niveles de educación inicial, primaria y secundaria. Está dirigida a los niños y adolescentes que se encuentran en  el proceso educativo de acuerdo con su evolución física, afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento. La Educación Básica Regular comprende:  

a) Nivel inicial: Constituye el primer nivel de la educación básica regular, atiende a niños de 0 a 2 años en forma no escolarizada y de 3 a 5 años en forma escolarizada. El Estado asume, cuando lo requieran, también sus necesidades de salud y nutrición a través de una acción intersectorial.se encuentra muy articulada con la educación primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular, conservando su especificidad y autonomía administrativa y de gestión. para ello se requiere la participación de la familia y de la comunidad, la educación inicial cumple la finalidad de promover prácticas de crianza que contribuyan al desarrollo integral de los niños, tomando en cuenta su crecimiento socio-afectivo y cognitivo, la expresión oral y artística y la psicomotricidad y el respeto de sus derechos.

b) La Educación Primaria: Constituye el segundo nivel  y dura seis años.Su finalidad es educar integralmente a niños promoviendo la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, vocacional y artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de las habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades, así como la comprensión de los hechos cercanos a su ambiente natural y social.


c) La Educación Secundaria: Constituye el tercer nivel y dura cinco años. Permite  a los estudiantes una formación mas  científica, humanista y técnica.ademas afianza su identidad personal y social, profundizando los aprendizaje de la educación primaria. Está orientada al desarrollo de competencias que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente cambio.Tiene en cuenta las características, necesidades y derechos de los púberes y adolescentes.



Mas información:
http://www.minedu.gob.pe/p/ley_general_de_educacion_28044.pdf
http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2012/3/avances_arbocco_5.pdf
http://www.minedu.gob.pe/Publicaciones/Folleto_Metas2021_setiembre.pdf
http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis/4763/1/Centeno_tr.pdf
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MINEDU.(2015) "Ley de la educación". Pagina principal de la MINEDU: Recuperado el 10 de septiembre del 2016 de:  http://www.minedu.gob.pe/p/ley_general_de_educacion_28044.pdf

Arboco, M.(2012) "Impacto de la televisión basura en la mente y la conducta de niños y adolescentes".Universidad femenina sagrado corazon-Perú: Recuperado el 10 de septiembre del 2016 de :http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2012/3/avances_arbocco_5.pdf

Centeno, R.(2016). "Tv basura: El caso de los programas juveniles Combate y Esto Es Guerra".Universidad nacional mayor de san marcos-Perú:Recuperado el 10 de septiembre del 2016 de :http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis/4763/1/Centeno_tr.pdf

MINEDU.(2010). "Propuesta de metas educativas e Indicadores al 2021".Pagina principal del Ministerio de educación:Recuperado el 10 de septiembre del 2016 de :http://www.minedu.gob.pe/Publicaciones/Folleto_Metas2021_setiembre.pdf